大鼻仔兒童發展遊戲

背誦少一點，思考多一點     摘自親子天下

大女兒正在訂正的國文考題是：

吾愛吾師，吾更愛___ ___ 。 
答：真理 
___ ___是沒有畢業的學校。 
答：人生 
女兒第二題寫下的答案是：「知識」，我打心底讚佩孩子。

即使女兒寫的不符合「標準答案」，

我仍認為她答得合情合理；因為考題並未註明是誰的名言，

卻要求學生填入一字不差的「標準答案」，邏輯何在？

我們的學校考試，是在確定孩子是否有「讀書」，卻從來不問孩子的思想，

而這裡的「書」指的不過是課本、講義裡的白紙黑字而已。

只有硬背、寫出「對的答案」才拿得到分數，

至於孩子能否將所學的知識融入周遭見聞，根本不重要。

四月的某週六，我受邀到全國家長團體的守護志工培訓演講，

當天我的主題是以「愛你一輩子」的「輩」（背） 字為主軸，

就是希望能讓孩子們「背書少一點」，

多培養終身喜愛學習、靈活有創意的能力。

綜合思考，從小學起 

我在演講的簡報裡介紹了女兒小六時在北歐的社會科考題：

「請以實例說明希臘的科學發展歷史，

以及為什麼當時的希臘思想家和先前時代的人物有所不同。」

請務必舉出實例，才能獲得給分；

並且請以你所閱讀過的書本內容與課堂上的討論做為答題基礎。

這是兩大申論題中的一題，

學生可以二選一作答；它佔了百分裡的六十分，

也就是這類開放性、思考性的題目，

取代了封閉式、標準答案至上的僵固考試法。

女兒在芬蘭七年級時的社會考題，

也有二選一的申論題：

「請詳細說明埃及法老王阿蒙霍特普四世（Amenhotep ≥）想要進行的改革是什麼？

而他是以什麼方式，以及為什麼要進行如此激烈的改革？」 
「請詳細說明為什麼埃及人要建造金字塔？」

女兒選擇第二題，並洋洋灑灑寫了一頁半的A4紙，

來說明建造金字塔的原因，還畫圖輔助說明；

老師很大方的給了她這一題滿分。

孩子看到我在翻閱這些考題之際，

拿起她曾經寫下的考卷說：「唉，我們以前都是考這樣的題目，

媽咪，你知道我多麼喜歡這樣的考題嗎？

可是，在台灣，真的都只能背誦和寫下標準答案，

很難有機會表達自己整理過的思想。」

為什麼會這樣呢？她和我都提出了同樣的問題……

我們的教育思維，在歷經十多年來的改革之後，

仍以背、默、記這樣最保守、因循的方式在教導、考核孩子？

如果連鼓勵、培養孩子表達消化整理過的知識都不願意，

那創意的因子，又怎麼啟發呢？